李振亚   李洁

（郑州华信学院公共体育教学部，郑州华信学院机电学院 451150）

摘要：随着我国经济的迅猛发展，大学城高等教育模式在我国迅速崛起，整合资源优势是扩大办学规模、提升办学质量的重要途径。本文采用文献法、问卷调查法、数理统计法、访谈法、逻辑分析法等，对郑州市大学城高校体育资源现状和优化策略进行了分析，旨在推动郑州市大学城高校体育事业的发展。

关键词：大学城  体育资源  优化

1、前言

2004年全国一年投入大学城建设325.89亿元，校园建筑总面积达1436.97万平方米，大学城建设是社会经济发展的必然要求，是高等教育快速发展的产物，是大学校园建设的时代选择，也是高等学校自身生存与发展的需要。

2、研究对象与方法

2、1研究对象

本项目的研究对象为郑州市大学城高校体育资源优化策略。

样本的提取方法：依据分层抽样的原则，将郑州市4大学城成东、西、南、北、4个部分，每个部分提取3所大学，共抽取12大学，征求部分专家意见后，将调查地点设定为：郑州大学、解放军信息工程大学、河南工业大学、中州大学、河南商业高等专科学校、郑州师范学院、中原工学院、升达大学、郑州华信学院、河南财经政法大学、河南中医学、华北水利水电学院，分别对这12所高校的体育教师和学生进行调查走访

2、2研究方法

2.2.1文献法

查阅各种期刊，体育报刊以及教育，体育专著，掌握与大学城、高校体育资源  优化等相关的文献资料。通过中国知网下载与“大学城体育资源”相关的论文资料。

2.2.2问卷调查法

在已有研究的调查问卷的基础上，结合郑州市大学城的特点编制“郑州市大学城高校体育资源现状的学生问卷和体育教师问卷”。

2.2.3访谈法

编写访谈提纲，分别对高校体育界专家、中学生和体育教师进行访谈，获取与本研究相关的信息和资料。

2.2.4数理统计法

运用统计软件spss13.0，对所得数据进行数据分析。

3、研究结果与分析

3、1郑州市大学城高校体育物力资源的调查与分析

高校体育物力资源包括体育场地)和器材和仪器等，它是高等学校完成体育教育教学、课余训练和体育竞赛任务的根本保证，是贯彻落实“健康第一”体育教学指导思想的基本保障。

3、1、1郑州市大学城高校体育场馆资源的调查与分析

高校体育场馆是进行运动训练、运动竞赛及身体锻炼的专业性场所。它是为了满足运动训练、运动竞赛及学生体育消费需要而专门修建的各类运动场所的总称。根据《全民健身计划(2011-2015年)》，到2015年，全国各类体育场地将达到120万个以上，人均体育场地面积达到1.5平方米，据第五次体育场地普查结果显示，与第四次体育场地普查相比较，我国的体育场地在总数、体育场地面积、每10万人拥有体育场地数和人均体育场地面积分别将增长38.07%、69.87%、32.00%和58.46%。

表3-1郑州市大学城12所高校体育场馆数量调查表

注：数据源于问卷调查。

由表3-1可以看出:郑州市大学城中12所高校体育场地数量总计1201个，数量比例在前的场地类型依次为:篮球场、乒乓球台、排球场、非标准性体育场和羽毛球场。从调查结果分布来看，传统的体育场像足球场、篮球场、排球场和田径场占绝大部分，新兴体育项目像羽毛球和网球的场地呈增长趋势，认真分析可以看出，一些投入成本大、容纳学生少的体育场地数量较少，这严重影响了学校的体育教学、训练和竞赛等活动的开展，不利于高校体育事业的发展。

3、1、2郑州市大学城高校生均体育场地的调查与分析

生均体育场地面积是反映高校体育场地数量是否达标的指标，也是教育部门对高校体育场地配置状况进行评估的一个标准，并且，对于高校生均场地面积，教育部做也出了特别明确的规定。

表3-2郑州市大学城高校生均体育场地统计表

注：数据源于问卷调查、近四年12所高校招生简章和高等学校体育评估指标体系。

由表3-2可以看出：郑州市大学城12所高校体育场地室内面积为40631m²，室外场地面积为1008252m²，郑州市大学城12所高校生均室内体育场地面积为0.2m²，生均室外场地为5.2 m²。近期郑州市高校大学城正在建设过程中，还有很多学校正在筹建设自己的新校区，这在很大程度上弥补了生均体育场地面积不足的问题，可是，从目前的状况来看，学生多，场地少的问题，仍然急需解决。

3、1、3郑州市大学城高校体育场馆对外开放的调查与分析

目前，随着健康生活、快乐运动的理念深入人心，体育健身活动作为一种时尚正在走进每个人的家庭，所以，国家《全民健身计划》中明确规定，学校体育设施属于公共体育设施，各级各类学校应有序对公众开放。以确保有限体育资源的利用效率。

通过对郑州市大学城高校体育场馆对外开放的调查，在被调查的学校中完全无偿开放的占1.2%，完全有偿开放的占24.6%，部分有偿开放的占74.2%。从中可以看出郑州市大学城高校体育场馆对外开放的情况不是很好，分析产生这种状况的原因是因为：（1）大多数学校体育场馆是供在校生上课用的，基本没有闲暇时间用来对外开放；（2）学校体育场馆的性质是用来满足在校师生体育需求的，带有较大的公益性质，开放的话，则带有经纪属性了；（3）学校体育场馆开放期间，若相关运动人员出现意外事故的话，学校也要承受一定的责任，所以，学校才不想对外开放呢，（4）现有学校体育场馆开放，较多都是以非本体行业的场地租赁形式有偿开放的；（5）高校体育场馆的维护和管理需要大笔资金。

3、2郑州市大学城高校体育人力资源的调查与分析

人力资源（Human Resource ，简称HR）指在一个国家或地区中，处于劳动年龄、未到劳动年龄和超过劳动年龄但具有劳动能力的人口之和。高校体育人力资源是高校体育资源中非常重要的一部分，也是高等学校教育发展战略中的重要组成部分，对一个国家和民族身体素质的提高，起着非常重要的作用。

3、2、1郑州市大学城高校体育教师年龄结构调查与分析

人力资源的年龄结构是指同一总体内不同年龄的人力资源的比例构成。教师的年龄结构，从表面上来看是教师生理机能的指标，但是它对高等教育体育教师来说，则是反映了师资队伍教学、训练、竞赛和科学研究的水平的高低。

表3-3郑州市大学城高校体育教师年龄结构调查表

从郑州市大学城高校体育教师年龄结构调查表（3-3）可以看出：青年教师比例占25.8%，中年教师比例占56.7%，老年教师比例为17.5%，可以说，郑州市大学城高校体育教师的年龄结构比较合理。“老、中、青三结合”，是有一定的合理性和科学性，特别对于保持党的教育方针及政策的连续性和稳定性意义更为重大。

3、2、2郑州市大学城高校体育教师职称结构调查与分析

职称是衡量教师业务能力、教育教学水平、科研素养等重要指标，也是衡量高校师资力量的主要指标。教育部对以本科教育为主的学校，高级职称教师配置的规定比例为：教授占5%，副教授占25%。郑州市大学城高校体育教师职称结构不合理，师资力量不足，职称结构不合理，高职称教师缺乏，明显低于国家标准，如表3-4。

表3-4 郑州市大学城高校体育教师职称结构调查表

3、2、3郑州市大学城高校体育教师学历结构调查与分析

教育部出台的《学校体育工作条例》评估指标体系中规定：高等本科学校硕士以上体育教师比例不得低于10%，从表3-5可以看出，郑州市大学城高校体育教师学历结构基本合理，但是，博士学位的教师较少。由下表可以看出，郑州市大学城高校体育教师博士研究生学历的占5%，硕士研究生学历的占28.3%，本科学历的占66.6%。

表3-5郑州市大学城高校体育教师职称结构调查表

4、结论建议

1.郑州市大学城高校应全方位、多角度地筹措资金，加大投入力度，努力增加体育场地和体育器材的数量，改善体育场馆的质量；在高校建设过程中应按照有关规定，合理规划体育场地的布局，为学生的体育锻炼提供方便；加强高校运动场所的管理，并有序向社会开放，为群众的体育锻炼提供高效优质的服务。

2.郑州市大学城高校应继续优化体育教师的年龄结构、职称结构和学历结构。

3.郑州市大学城高校应优化体育课程资源，不满足同群体的需求。要建立高等学校体育课程考试评价指标体系，重视过程性考核，降低期末考试成绩的比重，重点培育学生的终身体育意识、培育学生体育锻炼习惯、建立学生自我锻炼意识。

4.郑州市大学城高校体育主管部门应多组织一些体育比赛，来丰富校园体育文化。

5.郑州市大学城高校体育主管部门要加强对学生的体育教育，让学生认同体育的多元化功能和价值，树立健全的体育价值观，通过教育不断提高郑州市大学城高校大学生的责任感、组织纪律性。创造更好的校园体育精神文化。

参考文献

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[4]欧雪银，罗能生.国外大学城的集聚经济效应机制分析[J] 湖湘论坛，2007,01